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儿童的助听器和成人的助听器有什么区别
为儿童选配儿童助听器，我们需要注意以下几个要点?充分考虑儿童的生理特点在为儿童选配助听器的时候，验配师首先要明白儿童与成人的生理结构有何不同。小孩子的耳道很小，这意味着一样大小的声音，在小孩子的耳朵里面，可能会产生更大的共鸣。所以为什么正常儿童的听力都会比成人敏感一些，是因为他们听到的声音会比实际相比稍微放答大。可是这也会造成儿童对其所佩戴的助听器特别敏高，较之成人更容易感受到不适。为儿童验配儿童助听器，还需要考虑更多因素，从实际出发，在这个过程中，需要根据他们的听力情况，作
2020-04-23 02020-04-23 阅读量：0 -
注意助听器听取的最佳距离
经常听到有的聋儿家长抱怨，孩子不听话，与同伴玩耍时，喊他不答应，别的孩子都听到了，自己的孩子就是不理会。这实际上是误会孩子了，因为受到众多因素的影响，使用麦克风输入方式时，助听器的有效距离是一米至一米半，超过这个距离，助听效果会大打折扣。明白了这个道理后，我们不但不能怪罪孩子不听话，而且还要注意在教聋儿学习说话时，两人之间的距离不能超过一米半。同时还要注意，如果小儿只是配戴一只助听器时，应尽量在助听器配戴耳一侧与他交流。
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如何进行助听器配适应性训练
刚刚配戴上助听器的听障患者，他们的感觉就象人们突然戴上一付假牙一样很不舒服，他们不能接受耳朵上这突如其来的异物，更不愿意接受从未听到过的声音。因此做好助听器配戴初期的适应性训练是非常重要的。（一）对7岁前(学龄前期)听障患者家长的指导建议1、引起戴助听器的兴趣。家长可以戴在自己耳朵上一个类似助听器的物品给孩子以示范，引起孩子戴助听器的兴趣。2、尽量送到听力障碍儿童康复中心这样的机构，当孩子看到其他孩子都配戴助听器时，他就会模仿其他孩子的样子，愿意配戴助听器了。因为模仿是小孩子
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助听器分几类？
从广义上讲，只要是能把声音有效地放大，并传入耳内的各种电声装置，都可以看成是助听器，但国际电工技术委员会（IEC）仅把配戴式个人用电声放大装置称为助听器，而把集体用电声放大装置统称为电声补听设备。助听器可以作如下分类： 1、按传导方式分类：可以分为气导助听器、骨导助听器和触觉助听器。 2、按使用方式分类：分为盒式、眼镜式、耳背式、耳内式。后三种助听器由于其传声器均位于耳廓高度，统称为耳级助听器。 3、按技术电路分类：（1）模拟助听器：助听器的电路
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注意助听器听取的最佳距离
经常听到有的聋儿家长抱怨，孩子不听话，与同伴玩耍时，喊他不答应，别的孩子都听到了，自己的孩子就是不理会。这实际上是误会孩子了，因为受到众多因素的影响，使用麦克风输入方式时，助听器的有效距离是一米至一米半，超过这个距离，助听效果会大打折扣。明白了这个道理后，我们不但不能怪罪孩子不听话，而且还要注意在教聋儿学习说话时，两人之间的距离不能超过一米半。同时还要注意，如果小儿只是配戴一只助听器时，应尽量在助听器配戴耳一侧与他交流。
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做好助听器的“晨检”
所谓“晨检”指的是早晨起床后对助听器和小儿配戴助听器后听力补偿状况的检查。检查内容主要有以下四个方面。（1）电池电压是否达到规定的要求？只有电池电压在额定状态下，助听器才能发挥最好的作用。目前国内市场上销售的助听器，绝大部分要求电源电压为1.4伏，如果低于这个数值，发出的声音的质量会变差。而现在的助听器广泛使用的是锌-空电池，催化电池化学反应的氧气来自于空气，因此如果保管不善或者使用时间过长，容易造成电压降至额定电压以下，影响助听器性能的发挥。检查电池电压的一般方法是将电池从
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聋儿家庭康复活动中常用的原则和方法
聋儿听力语言康复是一个漫长的过程。聋儿习得语言不是一朝一夕的事情，需要经过长期的循序渐进的、坚持不懈的学与习，才能达到某种程度的康复。在聋儿早期康复教育工作中，家长的作用是不可忽视的。作为聋儿的父母长辈，对聋儿成长具有直接的、明显的影响。充分发挥家长作用，是保证聋儿早期康复教育成功的因素之一。家庭是聋儿最早接触的有声语言环境，也是他们通过自然途径学习语言的最佳场所。因此，家长一定要保证家庭康复的力度，为聋儿建立一个健康的、温馨的、良好的家庭教育环境；为聋儿接受早期康复教育提供
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老年听力障碍的常见病因有哪些？可以预防吗？
(一)老年听力障碍的影响因素1.长期接触噪声：噪声无处不在，如果超过一定强度就会对人的听力造成损伤，例如若是在70分贝的噪声环境中，人们正常的听觉言语交流就会受到影响；80-90分贝的噪声会让人觉得很吵；长期待在噪声环境中可导致听力障碍。 2.饮食习惯的影响：老年人多吃素食冠心病发病率低，听力多保持较好；血胆固醇高，心血管病发病率高，听力亦差；听力障碍轻重与动脉硬化程度呈正相关。3.遗传因素：65岁以下有家族耳聋史，多为平坦型或盆式听力曲线。遗传因素在老
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听力障碍分级标准
一般来讲，人通过听觉能感知的声音从20HZ到20kHZ，从0dB HL到130dB HL。当声音达到或超过130 dB HL时，人会感到耳疼、不适。依据声音的频率和人对音强的感知能力，世界卫生组织制定了听力障碍的分级标准。建议，以较好耳0.5、1、2、4kHz的平均纯音听阈为依据将听力障碍分为四级：26~40dB HL为轻度，41~60dB HL为中度，61~80dB HL为重度，≥81dB HL为极重度。儿童处在言语、语言发展的关键时期，听力健康尤为重要。因此，有国外学者建
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听觉康复训练应注意的事项
在对听障患者进行听觉康复训练时，家长们要做好各方面的工作，注意以下几个问题。（1）设立正确的期望值和合理的发展目标每个听障患者都是独立存在的个体，他们的情况各有不同；因此，家长要设立适合自己孩子发展的康复目标和切实可行的期望值，使得孩子有听语（听声音）兴趣。切忌确定超过孩子能力范围的康复目标，那样的话会使孩子没有听语（听声音）兴趣，以至于无法进行康复训练。（2）坚持鼓励的原则听力障碍儿童的康复训练不是一次两次就学会的，也不是一、二天就能达到康复目的的，它需要一个漫长而且艰苦的
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助听器常见故障以及排除方法集锦
助听器无声：助听器出现无声的话，首先要检查开关及音量调节是否打开，是否打在“M”档上，“M”听声音，“T”听电话，然后再检查其它项目。 1、检查电池 1）电池用光了吗？ 2）电池极性对吗？ 3）电池门关紧了吗？如果电池门松了或坏了，需要维修； 4）电池、电池仓是否清洁？弱国电池表面不洁或受腐蚀，要将电池表面擦干净，如果电池仓不洁或受腐蚀，要用纸巾擦干净。2.检查耳模 1）耳模声孔堵住了吗？用一个小钝器（如针眼）或用耳模清洁钩将耵聍仔细地去除，但不能插得太深（<
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关于助听器的几个小知识
关于助听器的几个小知识人类的听觉语言系统是一个复杂的系统，需要从外耳、中耳、内耳、听神经、听觉中枢、言语中枢的共同参与，任何一个环节的损伤都可以造成听力损伤，进而影响到言语功能，从而对社会交往、生活质量产生影响。而助听器可以在一定程度上对听力损伤进行补偿。宽泛地讲，双耳听损到一定程度，都应尽早佩戴助听器。在正确选配助听器之前，我们必须了解下列事实：1、助听器实际上是一部超小型扩音器，对引起听力损失的疾病没有治疗作用。在选配助听器必须经过耳科医生正规的检查治疗，经治疗后遗有不可
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